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自然教育進(jìn)校園入社區(qū) 易親近更普惠

媒體:森林云南  作者:森林云南
專業(yè)號(hào):大理州林業(yè)和草原局 2024/12/23 17:04:51

自然教育進(jìn)校園入社區(qū) 易親近更普惠

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自然教育在國內(nèi)方興未艾。它有幾個(gè)普遍特點(diǎn):教育環(huán)境多在大自然中;內(nèi)容指向自然界各種現(xiàn)象、感受、知識(shí)等;倡導(dǎo)參與者關(guān)注自然、愛護(hù)自然。那么,自然教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)有什么樣的價(jià)值和意義呢?

毋庸置疑,自然教育進(jìn)校園和社區(qū)可以傳播生態(tài)文明理念和自然科普知識(shí),并且有較大數(shù)量的受眾,影響力不可小覷。

筆者是陜西牛背梁國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)工作人員,長期從事自然教育,在此以牛背梁保護(hù)區(qū)的做法為例展開敘述。

自然教育在校園和社區(qū)開展更便捷。如果說野外的自然教育活動(dòng)像是吃酒席,“七碟子八大碗”不可少,那么校園和社區(qū)的自然教育活動(dòng)更像是家常飯,一兩道菜配主食就可以吃飽喝足。在校園和社區(qū),自然教育活動(dòng)采取知識(shí)講座、社團(tuán)活動(dòng)、參觀展覽等形式,只要準(zhǔn)備好PPT課件,或者展板、展品,以及一定的社團(tuán)活動(dòng)道具,在一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)下,就可以開展一場(chǎng)成功的活動(dòng)。牛背梁保護(hù)區(qū)內(nèi)的自然體驗(yàn)活動(dòng)需要?jiǎng)訂T相關(guān)人員至少6人,還需要車輛、易耗品的支持,單次活動(dòng)需要根據(jù)季節(jié)、天氣、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)等制定全程方案,而開展進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)一般只需要1—2名科普人員,往返半天時(shí)間,在已經(jīng)做好的十幾個(gè)不同講座主題中選用1個(gè)即可。

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牛背梁國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展自然教育進(jìn)校園活動(dòng)

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小朋友在觀察苔蘚

自然教育在校園和社區(qū)開展可以擴(kuò)大受眾面。如果把野外的自然教育活動(dòng)比作觀光大巴車,那么校園和社區(qū)的自然教育就像是火車。一場(chǎng)有品質(zhì)的野外自然教育活動(dòng)通??刂迫藬?shù),因?yàn)閹ш?duì)老師可以同時(shí)關(guān)注到的人非常有限。為了確保安全,并讓每個(gè)學(xué)生與老師有足夠的交流機(jī)會(huì),深度體驗(yàn)類活動(dòng)通常老師和學(xué)生的比例1:7比較合理,而專題科普類活動(dòng)也得控制在1:20之內(nèi)。因此,牛背梁保護(hù)區(qū)組織的戶外自然教育活動(dòng)以30人至50人為主,很少突破百人,其他自然保護(hù)區(qū)或者國家公園開展的自然教育活動(dòng)也大體如此。按照這樣的團(tuán)隊(duì)規(guī)模,野外參與自然教育活動(dòng)的人數(shù),也就是受眾面必然有限。物以稀為貴,高品質(zhì)的自然教育活動(dòng)常常成為奢侈品,讓中低收入群體望而卻步。而校園和社區(qū)的自然教育活動(dòng),因?yàn)橐粓?chǎng)講座的受眾可達(dá)近千人,受眾面相比野外活動(dòng)有了幾何級(jí)數(shù)的提升。以我國龐大人口基數(shù)來看,開展校園、社區(qū)自然教育活動(dòng)輕松得多。牛背梁保護(hù)區(qū)野外的自然體驗(yàn)活動(dòng)全年要達(dá)到上千人次就需要30場(chǎng)次以上的活動(dòng),而進(jìn)校園只需要3次以年級(jí)為單位的講座就可輕松突破千人規(guī)模。

自然教育在校園中和社區(qū)中開展風(fēng)險(xiǎn)小。如果把野外的自然教育環(huán)境想象成原始森林,那么校園和社區(qū)自然教育就相當(dāng)于城市公園或者鄉(xiāng)村田野。在國家公園或者自然保護(hù)區(qū)內(nèi),雖然自然體驗(yàn)線路是經(jīng)過精心選擇的區(qū)域,體驗(yàn)活動(dòng)也經(jīng)過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。但遭遇野獸、蛇蟲咬傷、惡劣天氣、摔傷擦傷等的風(fēng)險(xiǎn)還是客觀存在的,應(yīng)急預(yù)案不可或缺。而校園和社區(qū)的自然教育幾乎可以忽略風(fēng)險(xiǎn),在可控的環(huán)境下開展活動(dòng),讓所有參與者有了必要的緩沖準(zhǔn)備。牛背梁保護(hù)區(qū)野外的自然體驗(yàn)活動(dòng)需要有專門的安全員,要配備應(yīng)對(duì)摔傷、腸胃、蟲蛇咬傷等多種藥品,要購買人身意外保險(xiǎn),而進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)則不需要這些條件。

自然教育在校園和社區(qū)開展經(jīng)濟(jì)成本小。野外自然教育活動(dòng)成本高,交通費(fèi)、食宿費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、材料費(fèi)等,高者平均每人每日上千元,低者也需數(shù)百元。對(duì)于普通公眾而言,并非有能力經(jīng)常承擔(dān)的。而校園自然教育只需要1至2名教師,使用一個(gè)教室或者禮堂,即可滿足數(shù)百人的需要,論經(jīng)濟(jì)成本,校園和社區(qū)的自然教育具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。我們?cè)诓邉澮恍┮巴怏w驗(yàn)活動(dòng)時(shí),一些學(xué)校對(duì)交通、餐飲、引導(dǎo)等費(fèi)用感覺偏高,并擔(dān)心引發(fā)學(xué)生家長的投訴和不滿,而進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)的講座幾乎不產(chǎn)生任何費(fèi)用,更受到校方和家長的歡迎。

自然教育在校園和社區(qū)開展是鼓勵(lì)自發(fā)式自然體驗(yàn)的催化劑。授人以魚不如授人以漁,最好的自然教育其實(shí)是教會(huì)青少年和公眾如何自發(fā)地走進(jìn)自然,欣賞自然,愛護(hù)自然。如果讓每個(gè)青少年和成人都有機(jī)會(huì)接受幾次自然教育講座,告訴他們,在城市公園,甚至自己居住的小區(qū)中可以看到什么鳥類?發(fā)現(xiàn)什么昆蟲?怎樣觀察和記錄動(dòng)物和植物?利用落葉可以做什么游戲?那么其中相當(dāng)一部分人就可以利用身邊的綠化帶、郊野、公園等場(chǎng)所,利用散步、上班、放學(xué)、郊游等一切機(jī)會(huì),隨時(shí)隨地感受自然的美好。我們通過在一些校園開展的自然筆記、生態(tài)科普講解社團(tuán)等活動(dòng),引發(fā)學(xué)生利用周末、假期自發(fā)觀察自然、記錄自然,學(xué)生作品也受到保護(hù)區(qū)自然教育老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。我們還針對(duì)進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)的工作需要,研發(fā)了10余個(gè)不同主題的科普課程,引導(dǎo)學(xué)生和公眾就近觀察和融入身邊的大自然。

自然教育在校園和社區(qū)中開展可以有效緩解自然保護(hù)區(qū)和國家公園的接待壓力。如果把各類自然教育基地比作風(fēng)景名勝區(qū)和網(wǎng)紅打卡地,那么校園、社區(qū)自然教育場(chǎng)地仿佛是大量小眾景點(diǎn),甚至連“景點(diǎn)”都不算的荒野區(qū)域。正因?yàn)槠胀ā?shù)量龐大,反倒可以承載更多的公眾前往體驗(yàn)。國家公園和自然保護(hù)區(qū)都設(shè)在動(dòng)植物資源非常豐富的地域,但其生態(tài)環(huán)境也更為敏感,對(duì)進(jìn)入人員更需要嚴(yán)格控制,一旦超出環(huán)境承載能力,造成的負(fù)面影響將難以彌補(bǔ)。而通過在校園和社區(qū)開展的自然教育活動(dòng),對(duì)青少年和公眾是一種有效的啟發(fā)和引導(dǎo),可以充分發(fā)揮各類城市綠地、家庭環(huán)境和郊野生態(tài)環(huán)境的作用,避免公眾在親密接觸大自然的需求中,造成重要自然保護(hù)地的資源負(fù)荷過大。牛背梁保護(hù)區(qū)北溝自然體驗(yàn)基地在開展體驗(yàn)活動(dòng)后,基地內(nèi)的動(dòng)物遇見率有明顯下降,在基地開放期和封閉期,動(dòng)物活動(dòng)頻次也有明顯區(qū)別。有了利用好校園、社區(qū)資源的活動(dòng)類型,保護(hù)區(qū)策劃整體的自然教育工作時(shí),控制區(qū)內(nèi)的自然教育活動(dòng)也有了更多選項(xiàng)。

當(dāng)然,也會(huì)有一些反對(duì)聲音,例如校園的自然教育依然是脫離自然的,甚至不能稱為自然教育,因?yàn)槿鄙倭朔浅V匾淖匀画h(huán)境。但隨著自然教育進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)的不斷探索,這方面的短板能得到適度彌補(bǔ)。

比如,在講座中加入動(dòng)植物圖片、視頻、鳥類鳴叫等素材,豐富受眾的視覺、聽覺感受。也可攜帶野豬牙齒、豪豬刺、橡樹子、松塔、蛇蛻、翅果等標(biāo)本,讓學(xué)生親手觸摸了解。在講座中融入保護(hù)區(qū)發(fā)生的生動(dòng)故事,可以讓受眾聚精會(huì)神,感同身受。

此外,利用校園、社區(qū),以及附近公園的綠地資源,以自然筆記、觀鳥活動(dòng)為載體,指導(dǎo)學(xué)生如何觀察植物、昆蟲、鳥類等,可以發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)忽視的蜘蛛、瓢蟲、青蛙、白頭鵯等有趣的物種及自然現(xiàn)象。

在校園和社區(qū)組建自然科普社團(tuán),通過線下和線上結(jié)合,堅(jiān)持長期指導(dǎo),可以引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地主動(dòng)接觸和觀察自然。

對(duì)走進(jìn)校園和社區(qū)的自然教育老師提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求,既要有極為豐富的自然接觸經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備,也要有高質(zhì)量的傳播能力。

總而言之,自然教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)是自然教育真正惠及更多公眾的重要途徑,是適合中國生態(tài)文明建設(shè)國情的重要選項(xiàng),是值得自然教育工作者重視的一項(xiàng)重要工作。以進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)為全民參與的自然教育啟蒙環(huán)節(jié),以街區(qū)公園、動(dòng)植物園為自然教育的大眾參與環(huán)節(jié),以自然保護(hù)區(qū)、國家公園為自然教育的深度參與環(huán)節(jié),有利于發(fā)揮好各種自然教育形式的優(yōu)勢(shì),形成最大社會(huì)價(jià)值。

https://mp.weixin.qq.com/s/UTiOj3qxJqm8iiZEBZu6nA

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